언어에서 대부분 학생이 가장 어려워하는 영역은 독서, 즉 비문학이다. 독서는 인문, 사회, 기술, 예술, 과학, 융합 등 방대한 내용을 지문으로 활용하기 때문에 특히, 비문학을 처음 접하는 학생이라면 대개는 어디서부터 손을 대야 할지 막막하게 생각하는 경우가 많다. 하지만 독서를 공부하기 위해서 반드시 배경지식이 풍부해야만 하는 것은 아니다. 글을 이해하기 위해 내용을 미리 알고 있으면 독해에 도움을 받을 수는 있지만, 꼭 내용만으로 문제를 풀 수 있는 것은 아니다.
일단 독해는 문장을 해체하는 작업으로부터 시작돼야 한다. 문장은 아무리 긴 것이라 할지라도 반드시 주어와 서술어가 있게 마련이다. 이때의 주어와 서술어는 문법적인 것을 가리키는 게 아니라 술어에 대한 주체를 의미한다. 서술어와 그 행동의 주체를 찾고, 내용이 불충분하다면, ‘무엇’에 해당하는 단어를 찾아서 가장 간단한 문장으로 만들 수 있어야 한다. 그래서 독서에 필요한 문장 독해는 ‘의미 단위’로 끊는다는 말을 사용한다. 이를테면,
전체주의적 지배가 대중의 일상을 철저히 종속시켰던 나치 시대에 관한 여러 일상사가들의 연구 결과는 하우젠의 관점을 뒷받침한다.
여기서 술어는 ‘뒷받침한다’이고, 이 주체는 ‘(여러 일상사가들의) 연구 결과는’ 이다. 그런데 ‘(하우젠의) 관점을’이 없이는 의미가 분명해지지 않는다. 바로 의미 단위 상 ‘무엇’에 해당하는 말이 빠져 있기 때문이다. 이처럼 아무리 긴 문장이라도, 문장을 맨 뒤에 있는 서술어를 보고 그에 상응하는 주어를 찾는 일로부터 독해는 출발한다. 다시 말해, 문장을 가장 간명하게 처리하는 능력이 독해의 가장 기본이 되는 것이다.
문장을 간명하게 만드는 능력은 문장을 정확하게 기억하도록 만드는 유일한 방법이기도 하다. 복잡하게 표현된 문장을 간단하게 처리해야 의미가 분명해지며, 분명해진 문장만이 선지로 이동하여 문제를 해결하는 동안 학생의 머릿속에 남아있을 확률이 높다. 아무리 문장을 완벽하게 이해하였다 하더라도 문제를 푸는 과정에서 또렷하게 기억되지 않는다면 아무 소용이 없기 때문이다.
현재 중3 학생들을 대상으로 독서를 시작한다면, 이 작업부터 꼼꼼하게 훈련이 들어가야 한다. 문장을 의미 단위로 끊는 방법으로 시작하여, 문단 차원에서의 독해, 글 차원에서의 독해로 이어지도록 설계해야 한다. 그래야 글의 구조와 단락별 주제, 단락별 글의 흐름, 전체 주제가 한눈에 들어오는 단계에 닿을 수 있다.
가장 좋은 방법은 신문을 활용하는 것이다. 매일 일정한 실용문, 즉 설명하는 기사문이나 주장하는 사설을 일정량씩 꾸준히 읽고 학원에서 배운 독해 방법을 적용하는 연습이 필요하다. 본원에서 나가는 신문 지면과 신문 지면을 스크랩하는 작업이 중요한 이유가 여기에 있다. 시기마다 시절에 맞는 기사 내용은 시사에 대한 이해는 물론, 배경지식을 쌓는 데에도 많은 도움을 받을 수가 있다. 금주부터 시작된 독서 수업에서 배포되는 지문을 확실하게 분석하고 스크랩하여 볼 일이다.
본격적으로 시작된 입시, 중3 2학기 겨울방학까지의 학습 계획을 어떻게 짜느냐에 따라 그 경쟁력이 결정된다. 최상위권 학생들의 유일한 변별력, 언어, 언어의 핵심, 독서영역! 그 정복을 위한 본격적인 여정을 나서보자!!
■ 비문학, 중3에 시작하는 ‘독서’ 정복 일대기! - 문장편 1.
언어에서 대부분 학생이 가장 어려워하는 영역은 독서, 즉 비문학이다. 독서는 인문, 사회, 기술, 예술, 과학, 융합 등 방대한 내용을 지문으로 활용하기 때문에 특히, 비문학을 처음 접하는 학생이라면 대개는 어디서부터 손을 대야 할지 막막하게 생각하는 경우가 많다. 하지만 독서를 공부하기 위해서 반드시 배경지식이 풍부해야만 하는 것은 아니다. 글을 이해하기 위해 내용을 미리 알고 있으면 독해에 도움을 받을 수는 있지만, 꼭 내용만으로 문제를 풀 수 있는 것은 아니다.
일단 독해는 문장을 해체하는 작업으로부터 시작돼야 한다. 문장은 아무리 긴 것이라 할지라도 반드시 주어와 서술어가 있게 마련이다. 이때의 주어와 서술어는 문법적인 것을 가리키는 게 아니라 술어에 대한 주체를 의미한다. 서술어와 그 행동의 주체를 찾고, 내용이 불충분하다면, ‘무엇’에 해당하는 단어를 찾아서 가장 간단한 문장으로 만들 수 있어야 한다. 그래서 독서에 필요한 문장 독해는 ‘의미 단위’로 끊는다는 말을 사용한다. 이를테면,
전체주의적 지배가 대중의 일상을 철저히 종속시켰던 나치 시대에 관한 여러 일상사가들의 연구 결과는 하우젠의 관점을 뒷받침한다.
여기서 술어는 ‘뒷받침한다’이고, 이 주체는 ‘(여러 일상사가들의) 연구 결과는’ 이다. 그런데 ‘(하우젠의) 관점을’이 없이는 의미가 분명해지지 않는다. 바로 의미 단위 상 ‘무엇’에 해당하는 말이 빠져 있기 때문이다. 이처럼 아무리 긴 문장이라도, 문장을 맨 뒤에 있는 서술어를 보고 그에 상응하는 주어를 찾는 일로부터 독해는 출발한다. 다시 말해, 문장을 가장 간명하게 처리하는 능력이 독해의 가장 기본이 되는 것이다.
문장을 간명하게 만드는 능력은 문장을 정확하게 기억하도록 만드는 유일한 방법이기도 하다. 복잡하게 표현된 문장을 간단하게 처리해야 의미가 분명해지며, 분명해진 문장만이 선지로 이동하여 문제를 해결하는 동안 학생의 머릿속에 남아있을 확률이 높다. 아무리 문장을 완벽하게 이해하였다 하더라도 문제를 푸는 과정에서 또렷하게 기억되지 않는다면 아무 소용이 없기 때문이다.
현재 중3 학생들을 대상으로 독서를 시작한다면, 이 작업부터 꼼꼼하게 훈련이 들어가야 한다. 문장을 의미 단위로 끊는 방법으로 시작하여, 문단 차원에서의 독해, 글 차원에서의 독해로 이어지도록 설계해야 한다. 그래야 글의 구조와 단락별 주제, 단락별 글의 흐름, 전체 주제가 한눈에 들어오는 단계에 닿을 수 있다.
가장 좋은 방법은 신문을 활용하는 것이다. 매일 일정한 실용문, 즉 설명하는 기사문이나 주장하는 사설을 일정량씩 꾸준히 읽고 학원에서 배운 독해 방법을 적용하는 연습이 필요하다. 본원에서 나가는 신문 지면과 신문 지면을 스크랩하는 작업이 중요한 이유가 여기에 있다. 시기마다 시절에 맞는 기사 내용은 시사에 대한 이해는 물론, 배경지식을 쌓는 데에도 많은 도움을 받을 수가 있다. 금주부터 시작된 독서 수업에서 배포되는 지문을 확실하게 분석하고 스크랩하여 볼 일이다.
본격적으로 시작된 입시, 중3 2학기 겨울방학까지의 학습 계획을 어떻게 짜느냐에 따라 그 경쟁력이 결정된다. 최상위권 학생들의 유일한 변별력, 언어, 언어의 핵심, 독서영역! 그 정복을 위한 본격적인 여정을 나서보자!!
* 본 글은 독서 수업에 대한 정보로, 꾸준히 업로드 됩니다.